三峽集團：“三峽燭光行動”點亮大涼山 

“前面是山，后面是山，一望無盡綿綿的群山，它擋住了我的視線﹔左邊是山，右邊是山……”這是我國首部脫貧攻堅主題電視劇《索瑪花開》的主題曲。歌裡唱的這個一山連著一山的地方，是全國最大的彝族聚居區、“一步跨千年”的“直過區”、“三區三州”深度貧困地區之一、脫貧攻堅最難啃的硬骨頭——四川涼山彝族自治州。

特殊的生育政策、傳統的“多子多福”的生育觀念，讓涼山州出生率多年居高不下。近年來，在政府實施嚴格的控輟保學措施和家長教育觀念的改變雙重作用下，在校生數量持續增加。

然而，由於大山的阻隔，自然條件差、交通不便、收入水平低，優質教育人才進不來、留不住。

教師人少缺口大，師資結構性矛盾日益凸顯，成為制約涼山州教育事業發展的瓶頸。

三峽集團積極響應黨中央、國務院關於打贏脫貧攻堅戰的號召，堅持精准幫扶，實施“三峽燭光行動”。從2018年開始，三峽集團與涼山州教育局和涼山州教育基金會合作，在全國的大學畢業生中，招募有意願到大山支教的志願者，通過規范的培訓考試合格后，持續為涼山州偏遠山區中小學提供支教老師，彌補當地教師數量不足、師資結構失衡的短板。

這些年輕的支教老師，扶志在大涼山深處，活躍在脫貧攻堅一線，為大山的孩子們打開了一扇扇通往外面世界的心靈之窗，呈現出一抹抹溫暖亮麗的青春色。

師者慈母心，山外來了暖心“媽媽”

2019年11月13日，對於在會理縣槽元鄉黃柏小學支教的李奇淇老師，是令人難忘的一天。

這天上午，剛上完《媽媽睡了》一課，李老師叫孩子們畫一畫自己媽媽睡覺的樣子。在看到一個叫珍珍的彝族小女孩畫的畫時，她有些似曾相識。小珍珍貼近李老師耳邊，小聲說：“我畫的是您睡覺的樣子，我可以叫您媽媽嗎？”“當然可以呀！”李老師有些驚喜。

“李媽媽！李媽媽！李媽媽……”老師話音剛落，班上的孩子們爭先恐后地叫起來，簇擁著他們的“李媽媽”。

“這是對我2個多月支教工作的肯定，更是一種力量，我要更加用心地呵護我的孩子們。”李老師喜極而泣，把孩子們緊緊擁在懷裡。

同在黃柏小學支教的龔梅老師，也有類似的經歷。

去年中秋節前夕，龔老師提醒孩子們記得回家吃月餅，孩子們一臉茫然，問道“月餅是什麼？”“月餅是什麼味道？”老師心裡有些酸楚，托人從縣城買來月餅，和孩子們一起坐在學校操場上，邊賞月，邊吃月餅，邊講中秋節的故事。

“龔老師，我的媽媽和您一樣漂亮，我今晚一定會夢見她！”龔老師剛講完嫦娥奔月的故事，一個叫茂盛的彝族小女孩有些哽咽地說道。

后來，龔老師特地去這個彝族女孩家做了一次家訪。原來，小女孩父母都不在人世了，隻有奶奶和她相依為命。從此，對於小茂盛，龔老師就義務地擔起了“媽媽”的角色。

會理縣槽元鄉黃柏小學是大涼山深處高寒地帶的一所住宿制村級小學。學校共六個年級6個班，實行老師包班制，一個老師負責一個班的全部課程。學生全部來自彝族，大都是留守兒童。

“三峽燭光行動”鼓勵支教教師在做好日常教學和在校關愛的同時，建立定期家訪制，了解孩子的成長環境，彌補家庭教育的缺失，努力讓每個孩子在愛的溫暖裡健康成長。

黃柏小學的孩子們在龔梅老師的宿舍裡烤火取暖。照片由槽元鄉黃柏小學提供。

琴聲響起，大山的孩子唱出心中的歌

“原來鋼琴的聲音是這樣的呀！”“感覺每一個音符都會跳舞，好神奇呀！”“老師，您唱歌真好聽，還能唱一遍嗎……”下課鈴響了，涼山州西昌市西鄉鄉中心小學三年級的孩子們意猶未盡，圍著他們的音樂老師叫她再唱一支歌。

這個能彈鋼琴、能教識譜、唱歌好聽的老師叫彭薇，是一名支教老師。

剛來時，彭薇發現孩子們從來沒有上過音樂課，就主動包下了全校一至六年級8個班的音樂教學。看到學生們非常喜歡上音樂課，她向學校申請，啟用了一個荒廢已久的教室，與孩子們一起動手打造成一間全新的樂室。從此，學校有了專門的音樂教室，使孩子們有了真正的音樂課。

課余時間，孩子們總纏著彭薇教他們唱歌跳舞，喜歡和她在一起說說笑笑、唱唱跳跳。一個彝族學生還給彭老師起了一個好聽的彝族名字——阿平妮扎莫。妮扎莫在彝語中是善良、愛笑、漂亮女孩的意思。

彭薇老師和孩子們在一起打造的音樂教室裡唱快樂歌。照片由涼山州西昌市西鄉鄉中心小學提供。

彭薇還根據學生的聲音條件、樂感和接受能力，因材施教，努力讓每個孩子都能受到音樂的熏陶、大聲唱出心中的歌。

星星點燈，種子插上夢想的翅膀

2019年下學期開學不久，“五朵金花”的故事就在大涼山深處、金沙江畔，在教育戰線、家長和孩子們中流傳開來。

這一年秋季學期，涼山州雷波縣汶水鎮香樟苗圃希望小學迎來5名女支教老師。她們是“三峽燭光計劃”的支教志願者克爾真木、吉斗莫色各、鄧佳、王雪梅、孫正露。她們的到來，讓學校的模樣悄然發生著變化。

學校六個年級6個班，原有老師6名，女老師僅1名。支教老師的到來，讓學校老師的數量增加到11名，男女老師的比例為5 ：6。

為了上好“開學第一課”，五個姑娘利用還沒開學的時間，提前約好聚到一起，商量策劃方案，做好教案。除彼此分享課件外，還相互試講、互提意見、不斷修改完善。

2019年9月1日，香樟苗圃希望小學的開學第一課，別開生面。

然而，上課沒幾天，她們就遇到了一個共同的難題。就在同一天，六個年級每個班上的請假學生都超過10個，六年級學生請假人數達到一半，新課根本沒法上。

原來，六年級一個學生的姐姐第二天結婚，學校裡很多人都是親戚、鄰居，學生們都要請假去參加婚禮。

后來她們了解到，長期以來，學生們經常會因為“帶弟弟妹妹、放羊養豬、親戚結婚”等等理由，請假不來上學，家長和學校也習以為常。為了解決這個問題，五位老師聚在一起商量對策，各顯神通亮出“妙招”。

舉辦特殊班會。她們用生動的故事和啟發性案例，循循善誘，講述讀書上學的重要意義，設計一些互動環節，盡量讓每個學生都參與其中，使學生們從情感上得到感化和啟發。

開設個性化課堂。由於政府實施嚴格的控輟保學措施，很多14至15歲孩子一上學就得按年齡編入到高年級上課，多數孩子連名字都不會寫，學習跟不上。針對這種情況，新老師互相商量，將這種“高齡”學生調到低年級，一方面讓他跟著低年級上課，另一方面，老師們對他們制訂個性化教學計劃，幾個老師共同輔導，讓后進學生循序漸進跟上來。

搭建特色舞台。她們打破年級班級界限，結合學生特點和特長，在全校組建合唱團、體操隊、美術班等特色小組，分別由不同特長的老師帶隊，平時學習訓練，不定期開展聯誼展示活動，讓不想上學的孩子開始有了積極性。

功夫不負有心人。通過幾個月的努力，不來上課的孩子越來越少，上課發言的學生越來越多，山谷間的讀書聲越來越爽朗。五位支教老師被比喻成“五朵金花”，在大涼山絢麗綻放。

著名教育學家馮友蘭說：“每個孩子都是一粒種子，種子的開花結果隻需要一個溫柔的推動力和一種謹慎的引導。”“三峽燭光行動”為涼山州金沙江下游庫區中小學培訓支教老師，努力讓大山的孩子得到溫柔的推動和謹慎的引導，助力每一粒種子插上翅膀，努力奔跑。

香樟苗圃希望小學的孩子們結伴奔跑。照片由涼山州教育基金會提供。

據悉，2020年，三峽集團將加大幫扶力度，擬再資助並提供支教老師200名。

2019-2020年度“三峽燭光計劃”支教志願者崗前培訓。照片由涼山州教育基金會提供。

人間四月天，漫山遍野的索瑪花娉婷綻放，鮮艷奪目。

沖出陰霾，按下重啟鍵。隨著國內新冠肺炎疫情持續向好，全國各地陸續出台返校復學時間。“三峽燭光行動”的支教老師正整裝待發，向著春天，向著他們闊別整整一個冬季的山區學校，用愛、知識和智慧去擁抱、澆灌、滋養那一顆顆充滿希望的種子。（轉自：國資委官方網站）